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                中學教師研發出可量產儀器,激勵儀器儀表行業奮進
              中學教師研發出可量產儀器,激勵儀器儀表行業奮進
              發布時間:2019/11/30 7:58:07

              實驗儀器是自然科學具體實驗時用到的儀器,主要是物理學、化學、生物學使用儀器較多。實驗儀器的研發在常人看來應該是一項艱巨的任務,但是就在最近廣東省舉辦的一次中小學的競賽中,90后教師研發的實驗儀器成功獲得了省級一等獎,解決了實驗中教學的難題,并且已經申請了國家專利。

               

              就在剛剛結束的廣東省中學物理和小學科學實驗教師實驗操作與創新技能競賽中,廣東省深圳市龍崗區實驗學校教師成慧珍研發的電功率實驗探究儀獲得省一等獎,這是深圳市惟一的一個省一等獎,將要在學校內積極推廣。除了獲獎的電功率實驗探究儀外,李沛東參賽的作品《顯微鏡觀察微生物的系列創新實驗器材》也取得了不俗的成績。

               

              為什么作為一位以前從未接觸到實驗儀器儀表研發方面的教師能成功的研發出可量產的實驗儀器,小編覺得可能有三點原因。

               

              其一是市場需求決定生產。根據介紹,目前大部分小學配備的多項顯微鏡器材相對落后,對于實驗觀察效果很不理想,初中物理現有的教學儀器,根本無法演示電功率變化。為了推動中小學儀器的研發,面對這些問題的出現,教育局也舉辦了多次活動推動著儀器的研發工作,作為問題出現的第一線,實驗教師對于儀器自然有著更多的了解。對于儀器生產企業來說,最重要的就是能夠看到市場的需求。目前面對中小學實驗儀器儀表巨大的缺口,生產出市場真正需要的儀器儀表,是重中之重。

               

              其二是多數企業對于基礎性實驗儀器儀表的重視程度并不高。在探究實際電功率時做到量化、精細化時,成慧珍引用了電流電壓電功率組合儀。但是對于數字顯示電流、電壓、電功率這個模塊,當時購買來的儀器完全不會用,甚至連說明書也看不懂。目前,面對于外國企業先進企業的需要和生產過程中的各項進步,我國的儀器儀表研發都是朝著高精尖的方向發展,這樣固然能推動我國科學技術的不斷進步。但是也很容易遇到兩個問題,一是這些科研成果的落地,二是容易忽視了基礎設施的建設。高精尖儀器儀表我們確實需要,但是對于一些實用性和基礎性儀器的研發也不可放松。

               

              其三是研發者付出的辛勤努力,研發一向是一項比較艱難的事情,需要時時緊盯著實驗結果。在研發的道路上,從來沒有一帆風順。其實,此次中學教學憑著自己的努力研發的實用性儀器對于儀器研發企業來說也是一次不小的激勵,在面對外國知名儀器企業時,不必一味的去模仿,只要找到行業的痛點,靜下心來,研發出實用的儀器儀表,也能變得越來越強。

               

              在儀器儀表研發的道路上,除了高精尖實驗儀器儀表外,也有很多的基礎性需求。對于一些小型的儀器儀表企業來說,儀器儀表的研發并不一定只要聚焦在高端領域,如果一味的追求高精尖,往往費力又不討好。其次,對于教育行業來說,基礎的實驗儀器儀表的研發有著非同一般的意義,它有利于培養起學生對于儀器儀表研發廣泛的興趣,進一步提高儀器儀表行業的影響力和普及率。

               

              研發出可量產儀器是對老師科技創新意識的極大肯定,他們在工作中主動思考,發揮科研精神,根據實際解決問題,同時也讓學生們看到了老師們的教學智慧。對于儀器研發企業而言,在面對外國知名儀器企業時,不必一味的去模仿,只要找到行業的痛點,靜下心來,研發出實用的儀器儀表,也能變得越來越強。

               

               

               

               

              實驗儀器是自然科學具體實驗時用到的儀器,主要是物理學、化學、生物學使用儀器較多。實驗儀器的研發在常人看來應該是一項艱巨的任務,但是就在最近廣東省舉辦的一次中小學的競賽中,90后教師研發的實驗儀器成功獲得了省級一等獎,解決了實驗中教學的難題,并且已經申請了國家專利。

               

              就在剛剛結束的廣東省中學物理和小學科學實驗教師實驗操作與創新技能競賽中,廣東省深圳市龍崗區實驗學校教師成慧珍研發的電功率實驗探究儀獲得省一等獎,這是深圳市惟一的一個省一等獎,將要在學校內積極推廣。除了獲獎的電功率實驗探究儀外,李沛東參賽的作品《顯微鏡觀察微生物的系列創新實驗器材》也取得了不俗的成績。

               

              為什么作為一位以前從未接觸到實驗儀器儀表研發方面的教師能成功的研發出可量產的實驗儀器,小編覺得可能有三點原因。

               

              其一是市場需求決定生產。根據介紹,目前大部分小學配備的多項顯微鏡器材相對落后,對于實驗觀察效果很不理想,初中物理現有的教學儀器,根本無法演示電功率變化。為了推動中小學儀器的研發,面對這些問題的出現,教育局也舉辦了多次活動推動著儀器的研發工作,作為問題出現的第一線,實驗教師對于儀器自然有著更多的了解。對于儀器生產企業來說,最重要的就是能夠看到市場的需求。目前面對中小學實驗儀器儀表巨大的缺口,生產出市場真正需要的儀器儀表,是重中之重。

               

              其二是多數企業對于基礎性實驗儀器儀表的重視程度并不高。在探究實際電功率時做到量化、精細化時,成慧珍引用了電流電壓電功率組合儀。但是對于數字顯示電流、電壓、電功率這個模塊,當時購買來的儀器完全不會用,甚至連說明書也看不懂。目前,面對于外國企業先進企業的需要和生產過程中的各項進步,我國的儀器儀表研發都是朝著高精尖的方向發展,這樣固然能推動我國科學技術的不斷進步。但是也很容易遇到兩個問題,一是這些科研成果的落地,二是容易忽視了基礎設施的建設。高精尖儀器儀表我們確實需要,但是對于一些實用性和基礎性儀器的研發也不可放松。

               

              其三是研發者付出的辛勤努力,研發一向是一項比較艱難的事情,需要時時緊盯著實驗結果。在研發的道路上,從來沒有一帆風順。其實,此次中學教學憑著自己的努力研發的實用性儀器對于儀器研發企業來說也是一次不小的激勵,在面對外國知名儀器企業時,不必一味的去模仿,只要找到行業的痛點,靜下心來,研發出實用的儀器儀表,也能變得越來越強。

               

              在儀器儀表研發的道路上,除了高精尖實驗儀器儀表外,也有很多的基礎性需求。對于一些小型的儀器儀表企業來說,儀器儀表的研發并不一定只要聚焦在高端領域,如果一味的追求高精尖,往往費力又不討好。其次,對于教育行業來說,基礎的實驗儀器儀表的研發有著非同一般的意義,它有利于培養起學生對于儀器儀表研發廣泛的興趣,進一步提高儀器儀表行業的影響力和普及率。

               

              研發出可量產儀器是對老師科技創新意識的極大肯定,他們在工作中主動思考,發揮科研精神,根據實際解決問題,同時也讓學生們看到了老師們的教學智慧。對于儀器研發企業而言,在面對外國知名儀器企業時,不必一味的去模仿,只要找到行業的痛點,靜下心來,研發出實用的儀器儀表,也能變得越來越強。

               

               

               

               

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